Urgensi TPACK dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar

Abstract

Revolusi digital dalam pendidikan menuntut guru sekolah dasar untuk tidak hanya menguasai materi dan pedagogi, tetapi juga mengintegrasikan teknologi secara kontekstual melalui kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji urgensi TPACK dalam meningkatkan kualitas pembelajaran digital melalui metode studi literatur. Data yang bersumber dari buku dan artikel jurnal nasional dan internasional dianalisis menggunakan teknik sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa TPACK berperan strategis dalam meningkatkan kualitas perencanaan pembelajaran, pemilihan media digital, penerapan strategi pedagogis, serta evaluasi pembelajaran berbasis teknologi. Meskipun demikian, implementasinya masih menghadapi tantangan seperti rendahnya literasi digital guru, keterbatasan infrastruktur, dan minimnya pelatihan berkelanjutan. Penguatan kompetensi TPACK bagi guru menjadi kebutuhan mendesak untuk menjembatani kesenjangan antara tuntutan ideal pembelajaran digital dan realitas praktik di lapangan. Kajian ini diharapkan dapat menjadi rujukan konseptual bagi pengembangan kebijakan, program pelatihan guru, serta penelitian lanjutan yang relevan.